課堂應(yīng)該是什么樣的？是局限在一間教室里，還是超越地理限制？“互聯(lián)網(wǎng)+”讓教育從封閉走向開放，打破了知識壟斷，重新配置和整合了教育資源，抹平差異，實現(xiàn)共享，加速教育自我進化。“互聯(lián)網(wǎng)+”讓大規(guī)模個性化教育成為可能。11月15日，在2017年度GET教育科技大會K12論壇上，VIPKID用戶運營副總裁李穎在“賦能教育，啟迪未來”的主題演講中發(fā)出了這樣的祈愿：“用互聯(lián)網(wǎng)賦能教育，讓每個孩子都成為更好的自己。” 作為個性化在線教育的領(lǐng)跑者，VIPKID一直都希望做出有溫度的產(chǎn)品，并已經(jīng)在跨平臺、教學(xué)評測練結(jié)合、定制學(xué)習(xí)路徑方面擁有了強大優(yōu)勢。

技術(shù)與教育深度融合 打造個性化學(xué)習(xí)體系
在線教育高速發(fā)展的當(dāng)下，有些在線教育產(chǎn)品并未跳脫傳統(tǒng)課堂，加之在線教育本身幾乎沒有強制性，很多產(chǎn)品對學(xué)習(xí)水平效率的提高微乎其微。如何能讓技術(shù)創(chuàng)新真正滲透到每個教學(xué)活動中，在線教育課堂如何能留住學(xué)生并最終提高學(xué)習(xí)效率，產(chǎn)生顯而易見的學(xué)習(xí)效果？對此，李穎通過VIPKID的教育產(chǎn)品生態(tài)給出了答案。

VIPKID擁有超過3萬名嚴格選拔的北美本土外教，借助這樣的優(yōu)勢，VIPKID以自身完全獨立原創(chuàng)的內(nèi)容打造了獨一無二的教學(xué)產(chǎn)品生態(tài)：以主修課為核心，從了解應(yīng)用到1對1在線課堂到課后復(fù)習(xí)全流程搭建了知識框架，此后通過多種方式全方位培養(yǎng)孩子閱讀、聽力、口語、批判性思維和能力，此后通過長短期相結(jié)合的測評手段實時評估教學(xué)情況。

這樣完備的教育產(chǎn)品系統(tǒng)，其基礎(chǔ)是VIPKID深度融合了人工智能、機器學(xué)習(xí)、知識網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)采集分析的個性化學(xué)習(xí)體系：

通過這樣一個閉環(huán)數(shù)據(jù)反饋，學(xué)生將獲得越來越個性化的定制學(xué)習(xí)路徑。基于布魯姆認知思維分層理論，一步步培養(yǎng)孩子從記憶、理解、運用、分析、評價，一直到獨立創(chuàng)造的高階思維。而在高級別課程中，豐富的文學(xué)體裁和閱讀策略與高階思維能力目標的結(jié)合更是能夠進一步啟發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

從千人一面到因材施教：未來的個性化教育路向何方？
未來要如何真正實現(xiàn)“因材施教”，將在線教育以及新技術(shù)帶來的個性化優(yōu)勢放大到極致呢？李穎在演講中展示了VIPKID力求實現(xiàn)的教學(xué)評測練全流程個性化教學(xué)模式。

在這一模式中，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的深度分析來定制和修訂課堂內(nèi)容，并進行針對性評測，以大數(shù)據(jù)分析學(xué)習(xí)者行為提供專屬提高方案。目前僅僅課堂在線畫面這一項，VIPKID就能通過多維度識別技術(shù)分析出學(xué)生聽講專注度、表達、反應(yīng)能力、師生互動情況等多項數(shù)據(jù)，并根據(jù)實時大數(shù)據(jù)分析生成可視化報告和精彩回放視頻，讓家長親眼看到學(xué)習(xí)效果，又進一步完成學(xué)習(xí)路徑的個性化。

這一學(xué)習(xí)模式有著自己的終極目標。在演講中李穎還有著第二個身份，那就是一名VIPKID學(xué)員的家長，在她的見證下，自己的兩個孩子都從在線課堂中拓展了認知，不僅解決了具體問題，更學(xué)會了獨立思考，自信交流。

“因材施教”一直是教育人的夢想，而“互聯(lián)網(wǎng)+”模式和人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的迅猛發(fā)展讓這一愿景有了普遍實現(xiàn)的可能。真正成功的教育不僅能讓孩子完成社會普遍認同的目標，更要讓孩子成為思維、心靈、人格健全的人。在VIPKID這樣的個性化在線教育企業(yè)和全體教育人的努力下，教育將鼓舞每一個孩子，讓他們有能力去創(chuàng)造自己的未來。（轉(zhuǎn)載自鳳凰網(wǎng)）